第一中学学生课业负担与全面发展座谈会

　　会议时间：2017年3月15日

　　会议地点：第一中学二楼阶梯教室

　　主 持：王晓东

　　出席对象：各班学生代表共54人

　　主 题：课业负担及全面发展困惑

　　会议内容：

　　主持人：为深入了解学生的课业负担，促进学校的教学工作，进行一次调研。

　　关注一、作业习惯，学生自由发言

　　关注二、学习压力，学生自由发言

　　关注三、学习情绪，学生自由发言

　　关注四：学习兴趣，学生自由发言

　　关注五、作业时间，学生自由发言

　　主持人总结：

　　大部分学生已养成良好的作业习惯，能按时、自觉完成作业，课前课后能自觉预习和复习。但部分学生学习主动性不强，自主学习意识相当薄弱，能够在完成书面作业后经常看书做预习复习的学生比例仅为44% ，而家长在这方面发挥的推动作用也不明显，这是影响学生学业进步和全面发展的关键因素。

　　大多学生感觉学习“很轻松”及学习压力“还可以适应”， 近半数学生感觉压力大;学习压力过大的原因主要是“难度太大”及“作业太多”;学习压力大部分来自老师要求及家长压力。

　　大多数学生学习情绪愉快。

　　近一半学生对学习“很感兴趣”。

　　调查显示，学生作业时间较长，大部分学生放学后玩耍时间少。基本上是随着年级增高递增，这个与本校作息时间有关。

　　从整体情况看，绝大部分学生对学校教学工作表示满意，对教师的工作表示认可，对孩子学习比较关注。大多数学生学习情绪愉快、对学习有兴趣，而且也养成了较好的学习习惯。但部分学生确实存在一定的课业负担，学习压力较大。个别年级存在语数英教师随意占课的现象，且随着年级的升高而递增。

　　针对调查的情况，我会向学校校长室提出改进学习压力的措施，引导教师优化作业设计，提高作业质量，减轻学生过重的课业负担，促进教学的有效性。