师德为重,安全先行
- 分类:部门在线
- 作者:启东市第一中学 教务处
- 来源:
- 发布时间:2022-08-28 09:29
- 访问量:
【概要描述】 为深入学习贯彻习近平总书记关于师德师风建设的重要论述,加强教师队伍师德师风建设,不断提高教师职业道德素养,切实落实学校安全监管及教育工作,推动学校教育高质量发展。启东市第一中学在8月28日上午开展师德及安全工作培训。 (一)强师德,树师风 陆健副校长先从“德”字入手,通过讲解“德”字的构成,为全校教师揭示教育的本质不在于教书,而是在于育人。接着陆校长从“菩提心”、“工匠心”、“故园情”三个角度,希望全校教师可以静下心来教书,潜下心来育人,脚踏实地地做好‘七个一’,以崇高的道德品质和独特的人格魅力引领学生健康茁壮地成长,努力做受学生爱戴,让家长满意的教师。 师德师风的树立并非一朝一夕,启东市第一中学将始终高度重视师德师风建设工作,坚定不移听党话,跟党走,落实党的教育方针,争做让人民满意的教师。 (二)赋师能 保安全 “安全重于泰山。”校园安全是学校各项工作的重中之重,要常抓不懈。陆健副校长以生动的事例指出校园内还存在的安全漏洞,敲响了安全的警钟。陆校长要求教师转变观念、强化意识、清醒认识到学校安全面临的严峻形势。接着陆校长对学校安全工作提出具体要求,强化监管,确保学校安全万无一失。 最后,宋凯东校长对本次培训做了总结,再次强调了师德师风建设与校园安全的重要性,希望全校教师能够坚守初心、践行师德师风、共同守护校园安全,为学生打造良好的校园氛围。 通过本次师德安全主题培训活动,为全体教师塑造新时代教师形象提出了更高的目标和要求,也为学校教育教学工作开创了一个良好的局面。
师德为重,安全先行
【概要描述】
为深入学习贯彻习近平总书记关于师德师风建设的重要论述,加强教师队伍师德师风建设,不断提高教师职业道德素养,切实落实学校安全监管及教育工作,推动学校教育高质量发展。启东市第一中学在8月28日上午开展师德及安全工作培训。
(一)强师德,树师风
陆健副校长先从“德”字入手,通过讲解“德”字的构成,为全校教师揭示教育的本质不在于教书,而是在于育人。接着陆校长从“菩提心”、“工匠心”、“故园情”三个角度,希望全校教师可以静下心来教书,潜下心来育人,脚踏实地地做好‘七个一’,以崇高的道德品质和独特的人格魅力引领学生健康茁壮地成长,努力做受学生爱戴,让家长满意的教师。
师德师风的树立并非一朝一夕,启东市第一中学将始终高度重视师德师风建设工作,坚定不移听党话,跟党走,落实党的教育方针,争做让人民满意的教师。
(二)赋师能 保安全
“安全重于泰山。”校园安全是学校各项工作的重中之重,要常抓不懈。陆健副校长以生动的事例指出校园内还存在的安全漏洞,敲响了安全的警钟。陆校长要求教师转变观念、强化意识、清醒认识到学校安全面临的严峻形势。接着陆校长对学校安全工作提出具体要求,强化监管,确保学校安全万无一失。
最后,宋凯东校长对本次培训做了总结,再次强调了师德师风建设与校园安全的重要性,希望全校教师能够坚守初心、践行师德师风、共同守护校园安全,为学生打造良好的校园氛围。
通过本次师德安全主题培训活动,为全体教师塑造新时代教师形象提出了更高的目标和要求,也为学校教育教学工作开创了一个良好的局面。
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- 作者:启东市第一中学 教务处
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为深入学习贯彻习近平总书记关于师德师风建设的重要论述,加强教师队伍师德师风建设,不断提高教师职业道德素养,切实落实学校安全监管及教育工作,推动学校教育高质量发展。启东市第一中学在8月28日上午开展师德及安全工作培训。 |
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(一)强师德,树师风 陆健副校长先从“德”字入手,通过讲解“德”字的构成,为全校教师揭示教育的本质不在于教书,而是在于育人。接着陆校长从“菩提心”、“工匠心”、“故园情”三个角度,希望全校教师可以静下心来教书,潜下心来育人,脚踏实地地做好‘七个一’,以崇高的道德品质和独特的人格魅力引领学生健康茁壮地成长,努力做受学生爱戴,让家长满意的教师。 师德师风的树立并非一朝一夕,启东市第一中学将始终高度重视师德师风建设工作,坚定不移听党话,跟党走,落实党的教育方针,争做让人民满意的教师。 |
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(二)赋师能 保安全 “安全重于泰山。”校园安全是学校各项工作的重中之重,要常抓不懈。陆健副校长以生动的事例指出校园内还存在的安全漏洞,敲响了安全的警钟。陆校长要求教师转变观念、强化意识、清醒认识到学校安全面临的严峻形势。接着陆校长对学校安全工作提出具体要求,强化监管,确保学校安全万无一失。 最后,宋凯东校长对本次培训做了总结,再次强调了师德师风建设与校园安全的重要性,希望全校教师能够坚守初心、践行师德师风、共同守护校园安全,为学生打造良好的校园氛围。 |
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通过本次师德安全主题培训活动,为全体教师塑造新时代教师形象提出了更高的目标和要求,也为学校教育教学工作开创了一个良好的局面。 |
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