启东市第一中学校本课程的开发与实施方案

一、指导思想

以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的发展”的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化”学校形象，发展学生特长，促进学生全面发展，以适应社会进步，科教发展，教育改革的客观要求。

二、开发目标

1.校本课程要体现基础性:基础教育要重视基础。校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。

2.校本课程要体现发展性:根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。

3.校本课程要体现现实性:校本课程是根据学校的实际情况而开设的课程开发过中主要依靠学校的自身力量来完成，所以要充分考虑本校老师队伍的整体实力、科研水平及学生的发展情况，还有学校的设备资金等因素。

4.校本课程要体现主体性:校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要以及教师的充分参与。在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到更大的开发。同时还要充分了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。

三、开发原则

校本课程开发的原则是指在校本课程开发过程中，制约着开发活动的价值准则，是根据对课程开发过程的规律性认识而制定的用以指导课程开发的基本要求，课程开发的原则规范着课程目标的性质、课程内容的选择、课程实施的标准以及课程评价的取向等问题。若使校本课程开发成功、有效，首先必须确定一个教育学意义上的原则，否则便会产生“未蒙其利无受其弊”的后果。这一原则必须是遵循教育发展的基本规律，在立足于教育的内在价值与外在价值、目的性价值与工具性价值辩证统一关系的基础上所确立的具有概括性的原则规范。为校本课程开发确立原则，旨在规范校本课程开发的目标、方向、内容、性质和质量等为校本课程开发提供明确的原则导向，从而提高校本课程开发方案的合理性与校本课程开发过程的科学性，减少其随意性和盲目性，以充分发挥校本课程开发的效力。

在校本课程开发的过程中，我们始终倡导和坚持的原则是:

（一）个性化原则

新一轮基础教育课程改革课程管理与决策权利的下放，给学校的特色发展提供了平台。校本课程开发以尊重学校、师生以及学校教育环境的独特性与差异性为前提，强调学校根据自己的教育宗旨自主进行适合学校具体特点和条件的课程建设。学校纵向与横向课程都要充分考虑到学生的需要，考虑到特定学校的具体教育环境。

1.个性化的学校决定个性化的课程。

2.个性化的教师构建个性化的课程。

（二）多样性原则

课程内容丰富多彩。单一的国家和地方教材已不再是唯一的课程资源，《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”我们这次参评的校本课程，课程内容涉及的领域很广，注重关注社会，关注自然，贴近学生生活。

课程内容概括起来主要涉及以下几个内容领域：

1.以体现社区自然资源、人文资源、经济状况等的校本课程。

2.以体现学校的传统与优势的校本课程。

3.以体现学生兴趣与需要的校本课程。

4.以体现“与时俱进”的时代特征，向学生介绍科学技术的新进展和新思想，向他们最新的科技信息、人文信息的校本课程。

5.以体现与学科整合的校本课程。

6.体现学习策略，培养学生学习能力为内容的校本课程。

课程开发类型多种多样・从课程开发的水平或层次来说，校本课程开发的具体活动方式除课程新编外，还有课程选编、课程改、课程补充、课程整合、课程拓展等，开发的类型多种多样。并且大部分的新编内容都体现了学校的办学特色和办学理念。

• 适宜性原则

校本课程开发，应因地、因时、因校循序渐进，量力而行。切忌盲目照搬。由于我校在地域特点、师资质量、学校经费、教学设备、社会物质环境及精神文化环境等方面都与其他兄弟学校不尽相同，因此进行校本课程开发时必须正确评估我校自身的优势与劣势，要依据学校自身的特点，尽量突出学校的优势，以提高校本课程开发的成功率。比如校本课程的内容选择以满足学生的兴趣与需求为前提，但同时又必须立足于学校、社区所能依托的教育资源，否则校本课程也就失去了“校本”的特色，其课程的适应性也就无从谈起。

• 开发步骤

(一)建立领导机构:校本课程开发小组。

(二)前期论证

1.利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容

2.将开发的课程纲要向学生及家长广泛征求意见

(三)培训师资

1.校本课程理论。内容:基础教育课程改革与校本课程研究。培训方式:讲座、研讨。

2.教师专业知识培训。学校对担任校本课程的教师进行相关专业知识培训。

(四)撰写课程纲要。课程纲要阐明以下几方面内容

1.课程目标:全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平

2.课程内容或活动安排。

3.课程实施:包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等。

4.课程评价:主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。

(五)教师正式开题，学生自主选择。

开课之初，教师向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让学生根据教师的介绍自主选择。

• 校本课程实施。

1.选课

学校公布每个年级开设的校本课程目录及授课教师，供学生选择。

年级组、班主任组织并指导学生根据自己的兴趣爱好进行选课。为便于统筹安排，每位学生可选报两个专题，分为第一志愿和第二志愿。年级组对学生的志愿表进行汇总分类，井个别征求意见后作小范围调整。为提高教学效益，一般情况下，凡选择人数不足20人的课程暂缓开设。

2.排课

教务处制订各年级校本课程开设计划，并将校本课程的开设排入总课表公布。每个年级的校本课程每周安排一课时，一学期按18周安排。

3.上课

相关备课组、教师根据学校安排，在指定教室或场所组织教学活动。校本课程教学组织的要求与国家、地方课程的要求相同。要建立临时教学班级、小组，加强考勤和考核。教师精心准备，及时完成课程内容；学生应根据教师要求，严格遵守学习纪律，积极参与学习活动，认真完成各项学习任务。

4.考核

每门课程结東，教师都要组织对学生进行考核，并向教务处提交课程实施总结。对学生的考核可采用测试、小论文、实验、设计、制作、汇报演出、竞赛等多种方式进行，考核一定要体现重参与、重过程、轻结果的原则。

5.实施过程中注意事项对学生的选课要科学引导

(1)加强对学生的宣传教育，讲清学校开设校本课程的意义及学校安排中的实际困难，克服学生选课中的兴趣主义倾向，做到“指导不包办，放手不放任”。

(2)教师要精心组织教学过程

教师要认真制定教学计划，精心备课，撰写提纲和教案:认真教学过程，加强学生管理强与班主任的联系，及时反思改进教学行为，提高教学效益

(3)学生要认真上课

学生要按时出勤，遵守学习常规，认真完成老师布置的学习任务及考核要求。

(4)加强对课程实施过程的调研和监控

学校成立调研小组，加强对校本课程实施的全过程调研和监控。通过听课、问卷、座谈个别访谈等形式，从课程内容、教学过程、学习效果、学情分析等方面，全面分析该课程的实施质量和学生的认可程度，及时反馈，并为校本课程的后续开设提供决策依据。

五、开发保障

校本课程的开发应当有组织、落实人员、按程序实施，并有制度、设备与经费的保证。

(一)成立健全的组织

1.课程审议委员会

学校成立课程审议委员会，由学校领导、教师代表、家长代表及社区相关人员构成。

学校课程审议委员会主要职贵:审议校本课程开发过程中的重大决策，形成《校本课程开发方案》，制定有关的开发与管理条例，检查与监督《校本课程开发方案》的执行情况。

2.教务处

主要职责:计划、执行、检查、评估全校各门课程及各教研组的课程教学工作;组织协调各教研组与年级组的各项工作的关系，落实各项课程管理措施。

3.教研组(年级组)

教研组或年级组根据学校的整体安排，制定好学年及学期教学进度计划、教学研究活动计划:对教师进行指导，确保完成学校课程和管理的各项要求;及时反映课程实施过程中出现的问题及教师的教学需求;研究学生的实际情况，为课程管理提供依据。

4. 教学辅助科室提供开课的技术支持。

(二)设备与经费的保障

加强图书馆、实验室、专用教室等设施的建设，合理配置各种教学设备，为学校课程实施提供必要的物质保障。