视听素材在高中英语阅读课堂教学中的应用

龚佩佩       江苏省南通市启东市第一中学226200

摘要:随着新课程改革政策的不断推行，对于高中阶效的英语教学提位更高的要求，已经不满足于基本的词汇和语法学习，而是在此基础之上培养学生的阅读立即能力，从而提高英语综合素养。其中提听素材对于文章的阅读超到不可忽视的重要作用，能够丰富学习内容，创设出真实的语言环境，以此训练学生的听说技能，为日后长远的发展奠定良好基础。

关键词:视听素材；高中英语；阅读课堂

引言：英语是一门综合性较强的学科，重点考察听说读写这四个方面的能力，对于高中生来说，教师要为他们提供接触英语的平台和途径、创造更多学习的机会，增强其课堂体验感，由此便突出视听素材的重要性。因此，教师应及时转变教育理念，将视听材料与教材紧密结合在一起，提高学生的听说技能，进一步提高英语阅读教学的质量。

一、视听素材在高中英语阅读课堂教学中的优势

高中阶段的学生因年龄的特殊性，身体和心理发育已经趋向成熟。正处于快速成长时期，具备一定的认知能力，同样的，也是对新鲜事物充满好奇的年级，经常用“是否有趣”作为判断标准来决定自己对待英语阅读的学习态度。视听素材的使用可以极大地调动他们的积极性，被声音所吸引，在视觉和听觉的双重刺激下获取更多有用的信息，促使每个人都积极主动参与进课堂，营造出活跃的班级氛围。视听素材同样能给学生创设出更真实的语言环境，使得课堂变得更加生动，而且很多内容都是贴近实际生活的，让学生对西方国家的生活方式。宗教信仰、人文地理等多个方面有所了解，开阔自己的眼界，拓宽知识储备，以此丰富文化修养，更好的突破语言障碍，有利于提高英语综合素养。

二、视听素材在高中英语阅读课堂教学中的应用

（一）选择恰当的视听素材

要想将视听素材在阅读课堂中发挥出最大的价值，首要任务是选择恰当的内容，必须符合文章的中心思想，紧扣主题，在难度和长度都合理的情况下加以使用。近年来伴随信息技术的发展，互联网被广泛应用于各行各业，尤其是处在时代前沿的教育行业，因丰富的教学资源和便捷的操作设备备受欢迎。教师可以在网络中收集与本课相关的视听材料，帮助学生加深对课文的理解，有利于保证教学质量。例如在译林版高一英语必修第一册教材中《Let’s talk teens.》一课，本单元的主题是“人与自我”，话题是“亲子关系”，旨在帮助学生学会与父母沟通，体谅他们的含辛茹苦，并与其和谐相处。其中Reading部分是一篇报刊文章，介绍了亲子矛盾冲突产生的原因和解决方法，帮助学生梳理阅读的正确逻辑，教师可以选择与其相关的视频内容在课前进行播放，以此引出本课主题，并随机抽取学生表达自己对于材料的想法，大胆的表达内心真实看法即可。随后提出问题Do you have a harmonious relationship with your parents？将视听素材和教材内容结合在一起，引导大家以小组合作的方式讨论出最终答案。

（二）合理设置素材的难度

兴趣是孩子最好的老师。在英语阅读课堂上，如果视听素材精彩有趣，学生会以认真的态度投入到文章的学习中，积极配合教师布置的各项任务、烘托出浓烈的学习氛围。相反，若是材料枯燥乏味，则很难保持长久的专注，容易出现走神或者与同桌做小动作的行为，影响听课效果。教师可以利用这一性格特点展开阅读教学，值得注意的是，对于素材的选择不仅要保证充满趣味，还要在难度上进行合理的划分，如果太难会打击他们的自信心和学习兴趣，若是太简单则会失去学习的欲望，所以，教师应合理设置视听材料的难度，从生活实际出发，引导学生的情感共鸣。例如在译林版高二英语选择性必修第一册教材中《The Universal Language》一课，教学目标是通过文章的阅读了解从爵士乐到流行音乐的历史发展，听教师的指导了解人文信息，并用自己的语言描述一个作曲家的一生。为了帮助学生加强对课文的理解，教师可以选择歌剧《图兰朵》的片段进行播放，为他们构建真实的学习情境，通过视频有效调动学生的阅读积极性，并在观看的过程中加强对音乐发展史的了解，以此促进思维意识的发展。

（三）增加素材的实用效果

高中英语阅读教学的最终目标是提高学生的综合水平，包括理解能力、语言的运用技巧以及逻辑思维的发展，而视听材料则在这过程中起到重要作用。教师可以采用视听结合的方式，选择具有实用性的素材进行拓展，扩大它的实用程度。比方说，教师选择难度适中的材料后，在大屏幕上进行播放，设置成静音模式，让学生只看字幕来获取信息，锻炼他们的反应能力，并试图描述其中的大致内容。随后打开声音，取消字幕，根据主人公的肢体动作和面部表情来猜测他想要表达的含义。通过只听不看和只看不听的方式训练学生的听说技能，让他们时刻保持高度的注意力，确定自己的猜测是否贴合文章的中心主旨，以此强化对英文的感知能力，有利于综合素养的提高。

结束语

综上所述，视听素材在高中英语阅读课堂中的教学应用不仅体现在合理选择视听素材、设置适宜的材料难度以及增加素材的实用效果这三个方面，还有更多行之有效的途径需要教师在日后的职业生涯中加以深入研究和探索，结合学生的基本学情和发展需求不断创新授课模式，以此强化听说技能和阅读理解能力。

参考文献：

［］陈霞玲，视听素材在高中英语课堂教学中的应用研究［.课程教育研究，2019（45）：119

［2］邝丽红.视听素材在高中英语课堂教学中的应用（英语画刊（高级版），2019（21）：49.

［3］黄娴.视听素材在高中英语课堂教学中的应用［J］.校园英语，2019（21）：129.195.