现在，社会上有一种很不好的现象。一说起基础教育，总是狠批国内，吹捧国外。有的人甚至连国门都没出过，也跟着瞎起哄。他们错误地认为，中国的基础教育就是“死抓”，而国外的教育是“轻松”的，学校管理和风细雨，学生学习毫无负担。今天，我就在这里介绍几所国外名校，让大家了解一下真实的国外教育。

　　法国大路易高中位于巴黎中心富人区，有几百年历史，从那走出了一代代著名的高级官员。学生百分之百升入大学校，95%-97%的学生可以进法国最好的高等学校继续深造。大路易高中建立了极其严厉的淘汰制度。比如高一年级招收100名学生，经过残酷考试筛选，通过家长委员会和校方甄别，到了高三，就只剩下不到50名了。

　　法国最著名、最严格的学校萨勒姆王宫中学，对学生作息、卫生、生活和行为举止都有明确的规定，校区每周都有学生大会，校长、老师和其他管理人员在会上宣布各种信息，学生违纪被发现后也会上台做检查。学生有大量的练习作业，学校认为学习就是“练习，练习，练习!”重复是一切事物之母。

　　法国孩子11岁，也就是小学五年级时要参加全国性的毕业考试，开始分层。差生只能上差学校，全免费的教育无法遏制择校。为此，家家都在玩命。按规定，小学五年级的学生只能有两小时家庭作业，可父母额外增加很多作业，除了学生累，家长也累。

　　基础教育阶段的联考、统考在国外普遍存在。美国、加拿大都有州(省)统考，各个学校的成绩和名次会公布在新闻媒体上。我的学生李真在美国深造时考察过那里的基础教育，结果发现班级的后黑板上写着各个同学期末考试的奋斗目标。国外的老师和学生其实是很勤奋的，教学压力也大。

　　很多人误读国外基础教育，有些国外回来的学者也片面介绍，似乎我们称颂的“刻苦”、“发愤”、“闻鸡起舞”、“悬梁刺股”、“囊萤夜读”都是错误的，我不知道他们居心何在?

　　日本学生非常辛苦，据说高中应届毕业生复习冲刺阶段，每天睡眠超过4小时就没竞争力了。学校管理十分严格。比如著名的江户取手中学，建在穷乡僻壤中，通过“心(道德)的教育”获得成功。坚持用《论语》教育，倡导“克己复礼，尊师重道”。“克己”就是要从我做起，克制欲望，规定学生在学校不准染发，不准谈漫画，不准使用手机等。学校认为，染发追求时髦，会心有旁骛，不能安心学习;谈漫画，会把很多精力用在漫画上，影响成绩的提高;用手机会中毒，过分关注电子信息，分散精力，更重要的是用手机与社会上的人联系，经不住诱惑，走上歧途。“复礼”就是讲礼貌。

　　补课也不是我们的专利。学不好就得补，不然差距越来越大。韩国、德国都是家教盛行的国家。阿密斯塔特学院是美国纽黑文市的一所初中名校，因为它使康涅狄格州部分最贫困学生的考试分数获得了极大提高，成为全国瞩目的成功办学典范。它的做法：一是鼓动。晨会集体吟诵，例如“成功需要付出什么?学习，勤奋学习!”二是教学时间比一般学校长，暑期强制补课。三是帮助学生确立较高奋斗目标。

　　优生优教也是符合人才培养规律的，美国布朗克斯科学高中，是诺贝尔奖获得者的“摇篮”，招生是从两万名学生中选800名。所以，我们不能打着“教育均衡”的旗号把尖子磨平了。

　　培养学生贯穿一生的良好品质和习惯，必须依靠严格的管理和严厉的教育。闻名全球的英国伊顿公学，是全寄宿制高中，培养了英国历史上多位首相。学校用极其苛刻的管理方法培养未来社会的绅士。台湾忠信高级工商学校是一所职中，在校学生达6000多，但每年开除的有300多。学校用近乎缺乏人情味的制度约束学生、培养学生，比如一位学生连续两次忘关水龙头，就会被罚款，第三次就会被开除。教室里公物坏了，不主动及时修理，也被认为违纪。这么一所学校，它的毕业生一直在台湾被疯抢。

　　总结一下国内外良好教育的共同规律：学生必须勤奋读书，天经地义;“好钢需要捶打”、“棒头上出孝子”。

　　当然，所有这些学校，它们的成功也得益于当地社会对其个性化办学的包容。如果一方面鼓励特色办学，一方面管手管脚，布置大量规定动作，那只能抹杀个性了。(陈仲刘)