南通市教育科学“十三五”规划课题

基于最近发展区理论的高中物理有效性教学的策略研究

开题报告

启东市第一中学 王永菊

　　一、问题的提出

　　最近发展区理论：最近发展区理论是指学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。

　　物理教学有效性：是指在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的物理教学 。他在很大程度上影响着教学整体的有效性。

　　最近发展区理论的高中物理有效性教学的策略:是指用最近发展区理论应用于在高中物理有效性教学实践，提出具体方法。通过学生的整合梳理，最终实现对学生自身思维的突破创新，达到能力的提升。传统的教学忽略了学生的主动性，不管学生接受与否，一味的将知识灌输给学生，偏离了学生的“最近发展区”，束缚了学生的积极性，极大的降低了课堂的效率。真正的课堂是以学生为本，给学生创造开放自由的课堂气氛，使学生能够自由、充分的展示自己的思维;在学生的独立思考、自主探究的过程中，找到问题的矛盾关键点;明确问题的关键困惑点，有目的、又目标的对知识进行本质探究。

　　二、理论支撑和课题界定

　　1、理论支撑

　　新课程改革的重要环节是课程目标的落实、学生科学素养的提高。结合最近发展区理论，如何以学生的发展为中心，提高在高中物理教学中有效性教学的实践。

　　创新不是凭空的想象，而是要扎根于实际，在原有的认知基础上进行升华，顺利激发学生的创新。创新土壤的培育需要贯穿于日常教学中，引导学生对基础的物理知识、理论和原理进行科学细致的分析，透彻研究其中的重点、难点及注意事项，从而使学生抓住物理创新的基础和依据的同时，还能够在思考、分析和讨论中受到启发，进而在老师的点拨下完成创新。可见，基础才是创新的沃土，唯有夯实基础，才能使学生的创新更科学、合理，避免走弯路。

　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。新世纪的人才，除了具备解决问题的能力外，更重要的是具备不断更新知识、创新学习和主动发展的能力。

　　创新意识是一种独特的思维方式。创新意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案。其实，学生敢于假设想像，产生质疑，提出新的见解，探索新的答案的过程，就是培养创新意识的过程。

　　2、课题界定

　　校本特色教育资源：是指学校支持办学过程中达到一定办学目的，实现一定办学功能,具有学校鲜明特色的教育资源。是构成学校的基本因素，是学校生存和发展的重要源泉。从狭义上看是学校自身的资源，充分认识校本特色资源的内涵与特征，有助于开发校本资源。

　　三、研究目标及意义

　　研究的目标：物理的学习不在于“训练、强化”，而在于学生在学习过程中形成的思维、技能和能力。在教学中，教师要充分的将学生的“现有水平”和“潜在能力”结合起来，寻找学生的“最近发展区”，以使学生能够结合已有知识，通过开放性的课堂来激励学生的思考、分析、猜想或推导，最终结合实践探究来解决问题，就是让学生能够“跳一跳、摘桃子”。

　　理论意义：课堂的教学围绕学生的“最近发展区”展开，准确的把握学生的“现有水平”，创造出适宜的课堂环境，降低问题思考的切入点，克服学生学习物理的畏难心理，从而激发学生的学习自信。学生在学习思考的过程中，积极主动、敢于质疑、科学分析、勇于实践、不断创新，学生对物理的学习不再是被动接受，而转变为自身发展的一种内在需求。学生体会到了不断攀登所带来的快乐，积极勇敢的跨越“最近发展区”，向更高的水平迈进，得到了发展的最优化。

　　四、研究内容及重点

　　1、子课题

　　(1)传统高中物理课堂现状研究

　　(2)高中物理教学中有效性教学的策略研究

　　A 以生为本，设计开放课堂的策略研究

　　B 自主探究，建立矛盾的策略研究

　　C 抛出疑问，深入实质探究的策略研究

　　D 总结整合，落实突破创新的策略研究

　　(3)高中物理教学课堂模式研究

　　2、研究重点：高中物理教学中有效性教学的策略研究

　　五、研究方法

　　文献分析法、问卷调查法、教材分析法、教学反思法、实验验证法。

　　文献分析法：在知网、百度等数据库查阅大量的国内外最近发展区理论的文献，对其内涵、取向、目标、内容、组织、历史发展及其实践发展，并作详细的梳理，总结他们的研究特点、研究内容优点及存在问题，通过吸收、借鉴和创新然后提出自己的研究内容和研究思路。

　　问卷调查法：问卷调查学生对最近发展区理论的接收渠道、接收类型，对生活学习的影响，最后对数据分析处理。

　　教材分析法：主要对人教版物理必修1和必修2的教材进行分析，根据最近发展区理论的内涵提炼出符合高中生认知水平的课程资源。

　　教学反思法：对课堂教学进行反思、总结。

　　实验验证法：对本人执教的两个文理班进行教学实践研究

　　六、研究组成员及分工

　　七、研究思路及实施过程

　　1、研究思路： 关于最近发展区理论文献梳理，界定

　　本研究对最近发展区理论的理解

　　对物理教师渗透最近发 对高中生认知的测查，

　　展区的现状测查及分析 物理教材中最近发展 以及数据分析

　　区资源的挖掘

　　提出在物理教育中渗透最

　　近发展区的策略

　　教学案例开发与实践

　　对最近发展区在课堂渗透实施效果进行评价

　　2、实施过程

　　(1)建立组织，规范管理

　　以校长为首成立领导小组，明确职责，负责课题研究全过程(申报、研究、开发、实施、指导、考核、评价总结)，全面调控课题研究的运作。为保证课题研究落到实处，取得实效，学校将制定课题运作等管理制度，每周不少于一次集体活动，增进交流、对话和理解。

　　(2)研究现状，确立目标

　　要对学生的发展需求、家长的期望、社会和社区的要求以及学校预期等因素做出有说服力的判断。澄清现实和理想之间的差距，现行课程标准和课程结构是否与学校的实际相符合、是否能够激发学生的学习动机。

　　(3)方案编制，组织实施

　　教师从事校本课程开发，掌握课程编制的方法和手段，可以考虑先从方法和手段起步，再逐步掌握课程开发的各个环节，要不断突破个人日常工作经验的局限，关注自己的全部职责。可以制定系统的考核表，经常回过头来参照一下前面的步骤和目标实现的情况。争取做到即分工又合作，使开发的教材浑然一体。

　　组织实施时，要充分考虑课时的安排场地，和教师实际　情况，课堂教育中，要充分体现现代教育理念，学用灵活多样的方法，充分发挥校本教材的优势和作用，努力构建和谐的课堂氛围。使学生的创造发明得到最充分体现

　　(4)加强考核，及时修订

　　3、时间安排

　　第一阶段：研究准备阶段(2016.12——2017.04)。成立课题领导小组、研究小组，拟定课题研究方案，邀请有关专家对课题进行开题论证。阶段成果：研究方案

　　第二阶段：理论学习与研究阶段(2017.05——2015.07)通过问卷调查、家访等进行我校学生现状调查分析，提交学生名单，建立学生档案。阶段成果：调查报告

　　第三阶段：实践探索阶段(2017.07——2017.10)具体实施，搜集、分析研究过程中的资料，撰写经验论文。开展课题研究的各项活动：调查问卷、个案分析、实际观察等，收集

　　各类资料并进行整理。阶段成果：中期验收。

　　第四阶段;检验修改阶段。(2017.10——2017.11)整理、分析、提炼研究结果，对照研究目标提出改进方案。

　　第五阶段：深入研究阶段。(2017.11——2018.01)针对改进方案，进一步深入推广、验证、提升研究实际效果。

　　第六阶段：总结结题(2018.01——2018.03)整理资料、撰写结题报告。对本课题研究过程及资料进行系统分析，形成实验报告和课题报告，并将专题论文汇编成集，为做好推广工作和开展进一步研究奠定基础。

　　八、成果形式

　　1、研究报告

　　2、论文

　　3、系列校本课程资料(参考教材、实施方案、评价标准、课例光盘等)

　　4、师生及学校科技获奖成果体现学校特色发展

　　九、保障措施

　　1.主要成员曾完成的课题成果：课题主持人及成员大多参与了 “十五”和“十二五”等各级各类立项课题的研究。 其中南通市重点资助课题“科技校本课程的开发与学校特色发展的研究” 于2011年结题，国家级主课题“高中物理学科有效课后拓展行动策略研究” 于2010年结题。

　　2.组织保证：学校将成立以校长挂帅的总课题组，在此基础上相应建立以高级教师，学科带头人，学科骨干牵头的各子课题组，健全课题研究的实施网络，全面调控课题研究的运作。我们还将与省市教科所(室)教科研专家保持联系，请他们对课题研究进行把关，并从理论上给予具体指导。

　　3.时间保证：为使课题研究真正落到实处，取得实效，学校将建立课题运作管理制度，总课题组活动每月不少于一次。各学科予课题组活动与业务学习相结合，每周一次。适当减少教科室同志的其他事务性工作，保证各项工作协调到位。

　　4.经费保证：课题启动后，学校将在研究经费上予以全力保障。保证开题论证，中期评估、结题鉴定的各项费用及时到位;保证调查实验.资料采集，会议研讨。论文结集论著出版等各项支出的如期足额支付。预算总研究经费为2万元。对其它所需的研究条件，一并给予信誉保证。