关于高中政治课堂教学生活化的几点思考

朱寒忆

(启东市第一中学 江苏南通 226000)

　　摘要：政治生活贯穿于生活的方方面面，高中阶段的政治教育尤为重要。高中生处在一个特殊的阶段，其认知能力和认知水平处于相对较高的水平，因此正确的引导有助于帮助其形成正确的价值观、人生观和世界观。然而传统的课堂教育使得政治课堂枯燥乏味，教育成果也不尽人意。本文就如何提高高中政治课堂教育向生活化转变进行分析。

　　关键词：高中政治 课堂教育 生活化

　　伴随着新课改的逐步推进，传统教育模式的弊端逐渐显现出来，而教育的生活化越来越引起教育工作者的重视和青睐。教育生活的的意义在于，在教育大纲的基础之上，结合学生的实际生活，将政治教育与生活相结合，从而使学生展开积极的思考与活动。因此教育生活化在引导学生进行政治学习方面有着积极的指导作用。

　　一、高中政治课堂教学生活化的意义

　　(一)增强学生对政治知识的理解

　　政治教学不同于其他学科，其理论性较强，而传统的教育方式往往难以到达悦人的学习成果。高中生区别于大学生，一方面由于接触社会的经验相对较少，再加上紧张的课业学习，所以对政治生活的接触并不多，以及生活圈子相对简单，对政治的理解更是单纯的来源于课本，还没有形成一个整体的认识。因此往往是老师在上面讲的声情并茂，学生在下面不明所以，只会机械性的背诵，在实际考试中并不能灵活的运用。因此刻板的知识结构和知识内容很难调动起学生的积极性。而生活化教育的意义在于老师通过整合学生生活中的资源，对其进行加工和应用，最终将知识理念和生活相结合，以现实的例子，深刻的讲述对知识的运用[1]。从而充分调动学生的积极性，激发其学习政治知识的兴趣。

　　(二)激发学社的学习兴趣

　　随着教育改革的不断推进，高中教学的方法越来越成为教育工作者研究和讨论的重点，什么样的教学方法才能满足高中教学的要求?怎样的教育方式才能满足学生学习的需求?随着教育多元化的发展，教育生活化无疑是最佳的手段，老师在高中课堂对政治知识进行传授的同时可以结合学生的实际生活进行实际案例的穿插，通过对案例的分析以及相关知识的应用，学生在轻松愉悦的环境中对复杂的知识理论进行记忆和应用，不仅课堂气氛得到了活跃，学生对学习也产生了积极的兴趣。

　　(三)促进学生全面发展

　　高中政治教育对于衔接大学有着重要的作用，教师的教育对学生有着潜移默化的影响。尤其政治方面的教育，在提高学生整体素质方面起着根本性的决定性作用。学生思想政治水平的高低直接影响着其日常的学习和生活。由此可见政治教育指导着学生的方方面面，因此政治教育不能只停留在课本上，不能只是理论性知识的灌输，因此只有将生活和教材相结合，才能科学性的指导学生的行为活动[2]。在提升自身精神层次的同时，能更好的进行其他学科的学习，因此，生活化的政治教育有助于学生全面性的发展。

　　二、高中政治教育生活化的实现方法

　　(一)构建融洽的师生关系

　　师生关系可谓老生常谈，关系是否融洽直接影响着学生的学习效果。紧张的师生关系不仅使得学生对老师和课堂产生厌恶、抵触等负面情绪，而且使得教师的教育工作难以开展，教育成果收效甚微。而和谐的师生关系不仅能够活跃课堂气氛，更能充分调动学生的积极性和参与性，大大提高课堂效率。因此教师在教学过程中要充分重视学生的主体地位，本着一切以学生为根本，全心全意为学生服务的态度，引导学生的学习和生活。教师除了课上耐心传授学生知识外，课下还要多听取学生的心声和意见，切实掌握学生的学习需求和心理特点，让学生体会到自身的重要性。并通过和学生进行有效沟通，根据学生的需求适时调整教学方法，最终构建和谐的课堂秩序和师生关系，促进学生高效学习。

　　(二)适时创设生活情景

　　自主思考对于拓展学生思维，熟练运用所学知识十分有益，高中阶段的中学生已经具备独立思考和分析的能力，单一教学方法很大程度上限制了学生的发展，限制了学生发散性的思维。理论了源于实践，教师在政治教学中，在教学设计的部分要加入一些生活情景，创建具有生活化的课堂情景，使学生从实际生活出发，并从政治的角度对事件进行分析[3]。

　　例如在讲到当今国际局势的知识点时，教师可借助多媒体等手段将现阶段的国际局势予以展示，并进行梳理，让学生切身感受到国际局势所带来的影响。从而从实际出发，用所学的知识理论来分析我国现阶段所处的国际地位和发展程度，进而达到学和用的有效结合，即提高了学生分析问题的能力又增强了对理论知识的掌握和应用，更能真切的体会到学习政治知识的重要性。

　　结束语：

　　所谓实践出真知，学以致用才是学习的根本目的和意义所在。一个人的根本教育在于思想政治教育。高中政治教育的生活化是现代教育的重要要求，也是未来的发展方向，其意义不言而喻。而就如何使其更好地发挥作用，对教育工作者仍然是一个艰难的挑战，如何将生活化的教育方式彻底融入到高中的政治教育，将政治教育生活化，更加需要广大教育工作者在今后的教育过程中不断积累经验、总结方法，最终利用有效的途径更好的引导高中生政治教育的学习。

　　参考文献：

　　[1] 徐晓艳. 关于高中政治课堂教学生活化的几点思考[J]. 读与写:教育教学刊, 2015(3):136-136.

　　[2] 黄种国. 关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J]. 高考:综合版, 2015(3):161-161.

　　[3] 牛苗苗. 关于高中政治课堂教学生活化的理性思考与分析[J]. 文教资料, 2016(19):183-184.