各位老师，各位领导，上午好。我说课的题目是，让数据生动起来——《Excel数据图表的呈现》，主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行。

　　一、说教材

　　1、地位和作用

　　本节课是教科版《信息技术基础》第四章《表格信息加工和表达》的内容，属于信息信息素养中信息加工的范畴。信息加工分文本加工、表格加工、多媒体加工。本节课是表格加工的重点。另外是信息集成和交流的基础，承上启下的作用。

　　2、三种能力

　　阅读知识：掌握图表制作的方法;三种常见图表的特点。能够用图表来表示，且形成分析数据的能力，培养处理信息的能力。

　　思维过程：懂得表格信息加工与表达一般方法。也即明确任务——建立表格——图表展示——分析报表。

　　表达展示：通过制作图表，激发学生创造的欲望，正确分析、评价数据，解决实际问题，真正“学有所用”。

　　3、重、难点

　　重点：

　　1、图表制作及步骤

　　2、三种常见图表的特点

　　难点：

　　数据源、图表类型的选择，图表选项的修改

　　二、说教法

　　先学后教，化学生被动学习为主动学习。

　　任务驱动法。

　　三、说学法

　　学生对Windows系统基本操作、Excel数据统计已经熟练掌握，所以本节课内容不难，就算个别学生遇到难题，难于寻求解决方法，只要教师积极加以引导，问题不是问题。因此，准备采用示范法、角色扮演、自主探究、小组合作。

　　四、说过程

　　本节课以任务为主线，在解决每个任务的时候，要求学生自学尝试操作。自学好的充当小教师，演示其他学生看，教师根据演示，适当地精讲。最后安排一个综合练习，学生应用到实践中去。

　　1、今天我来说

　　固定栏目，以信息技术、网络技术有关的事件、新闻为基础，全班按学号轮流上台演讲，锻炼学生语言表达能力;学会信息收集、整理、加工、表达。

　　2、导入新课

　　以2016年里约热内卢奥运会这个课题切入，先分析往届奥运会中各国奖牌的情况和中国历届奥运会获金的情况。大胆预测2016年中国将是获金第一，设下伏笔，教师依据是什么?

　　然后以表格形式和图表形式，两种形式展示奥运会的奖牌情况，体会哪一种形式，一目了然地掌握信息?哪一种更具体?培养学生一分为二地分析问题的习惯。

　　3、角色扮演

　　任务1，依据2012伦敦奥运会冠、亚、季军情况，制作柱状图。这个环节目的是掌握图表制作的方法。

　　任务2，依据历届中国在奥运会获金情况，制作折线图，思考折线图的优点，巩固制作图表的方法。

　　任务3，在任务1的基础之上，数据专置，深入分析图表，学生通过同一组数据呈现出不同类型的图表，发现更多的信息。

　　任务4，综合训练，依据“西藏旅游考察”的三个项目数据(节假日、气温和降雨量)，分别制作对应的图表，谈谈什么时候去西藏旅游比较适合。

　　4、布置作业

　　这个环节不容忽视，学生回顾课本学到什么，有什么收获。最后要求学生把制作图表的经验、得意之处以及需要帮助的问题发布在QQ群里，大家交流讨论。

　　作业：收集身边的数据(如周考月考的成绩、学校卫生检查的评分、学校运动会成绩的等)，建立表格然后制作图表，并配合相应的文字说明。