学生不重视组内小展示，怎么解决？课堂展示时，优生冲在前，教师爱救场，怎么解决？反馈机制不完善，矫正欠缺，怎么解决？课堂上的“动”与“静”不协调，怎么解决？

    这一系列尖锐的问题，直击学校课改的痛点！

    教务处组织学科主任和骨干教师，再次进行相关研讨，沉潜下来的我们体会到：课改不仅仅是改课，而是改人，更是人改。

   “惟真”课堂的概念应运而生。

    惟真，就是求真知、探真理、究真谛、存真率、做真人，是学校教育的宗旨，亦是科学研究、技术创新、发明创造的准则。

    惟真作为校风，是“教人求真”与“学做真人”的和谐统一。

    南通十二字方针引领下的“惟真”课堂，要求施教者更新教育理念，遵循学生发展的规律，追求学生核心素养培育与新课程实施相匹配的课堂，坚持“以学生为中心”，让课堂返璞归真。

    南通十二字方针引领下的“惟真”课堂，要求施教者怀真心、存真率，以生为本，关爱学生，面向全体，营造民主平等的课堂教学氛围。

    南通十二字方针引领下的“惟真”课堂，要求受教者做真实的人，做完整的人，做健康的人，做有自己见解的人，追求真理，爱护真理。

    南通十二字方针引领下的“惟真”课堂，要求受教者“以学习为根本”，学会思考，学会探究，学会合作，收获“真知识、真品格”。

    骨干教师们深入理解惟真课堂的内涵，率先垂范，展示出的一堂堂优质课，再次点燃了全校教师的课改热情。

    这次课改主题的确定，为我校课改中期注入了全新的活力，也为下一步课改的开展指明了方向，明确了工作重点和目标任务，坚定了我校进行课改的信心。我们深信，乘着课堂高地建设的东风，我校定会在课改这片沃土中播种下脚踏实地的种子，进取创新的种子，精彩高效的种子。