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营造一个个性化学习的教育生态

营造一个个性化学习的教育生态

  • 分类:教科研动态
  • 作者: 启东市第一中学 黄晓军
  • 来源:
  • 发布时间:2021-10-15 10:35
  • 访问量:

【概要描述】

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同步教学是指一个教师面对由许多年龄相同或相近的学生组成的一个学习班,对全班学生同时要进行教学的教学方式。简言之,同步教学制是一对多的群体教学制。这种教学方式,要求同一班的学生,在同一个时间里,用同一个速度,同时学完教师规定的同一个教学内容。这就是近代社会的班级教学制。它有利于提高教学效率,有利于学生掌握系统的知识,有利于培养学生相互学习的风气和集体主义的精神。同时也存在着许多弊端:不利于学生学习的个体化和教师的有的放矢、因材施教;不利于学生学习积极性的发挥和个性的全面发展,不利于及时有效地反馈矫正。

个性化学习是学生在教师的指导下,根据自己个性特征、内在需求和对现实情况的分析,对学习课程与内容、学习时间与进程等进行自主选择和实施,从而实现自己个性化特征的形成与发展。所谓个性化, 就是把学生放在教育的中心,关注每一位学生的个性特点,了解和发掘每一位学生的独特禀赋。学生依据自己的兴趣和爱好,自由地选择学习内容,并按照自己的方式进行学习。这种学习方式也需要有教师的个性化指导和同学之间的帮助,但是主动权掌握在学习者手中。因为只有学习者本人才知道自己想学什么,学到了什么,任何人都不能越俎代庖。总之,个性化学习能够体现自主学习的真正意义。

我们作为个体的老师,可以尝试在自己教室这个小环境里营造一个帮助学生在集体之外成长的局部的教育生态,为此:

一、帮助选择个性化的学习方法

概括中学生个性学习方法,大致有如下几个情况:   

1、快速型学习法与缓慢型学习法这是从学生智力和学习之间的差距比较而言的。

快速型学习法的学生,当他心血来潮时,就积极的学上一阵子;热度一下去,就什么也不学了。如果他能够运用科学的学习方法,就能把聪明才智充分发挥出来,学习成绩会更好,未来对社会的贡献也就会更大。

缓慢型人学习法的学生,计划性较强。他们制订作息时间表,按时进行预习和复习,上课认真听讲,学习基础牢固,能逐步加强实力。如果他能按科学的学习方法去学习,成绩一定会上升。学习成绩提高以后,智力随着提高,自信心也就更强了。

2、外向型学习法与内向型学习法这是从中学生的性格特征分类而言。

 外向型人遇到问题喜欢向别人请教。但由于自信自己领会得比较快,常常会自己觉得已经懂了,而其实也不见得真懂。所以,这一类型的人理解问题常常很片面;外向型人对分数一般不太在乎,因此也常常不能认真改正错误,这类学生常常是同一个错误一犯再犯;由于他们的情绪波动比较快,超过一小时的学习对他们来说,效果不会太好。因此,最好是每门功课的学习不超过二、三十分钟。其间,最好休息五至十分钟;由于精力比较旺盛,常常同时干两件事。这样只会使他本来就容易分散的精力,更易分散。所以,一定要尽量避免一心二用;这类学生表扬比批评更为有效。

内向型性格的孩子在学习中,要加强心理健康。这种学生经常为琐事烦恼。生活中一点点小事也会让他们烦心,这必然会极大地于扰他们的学习。所以,最好让他们经常参加竞赛活动,锻炼心理承受能力;一般都比较自卑,而自卑会导致焦虑,从而影响学习。因此,最好能从比较容易的学习内容开始;比较容易产生焦虑情绪,有害身心健康。所以,一定要注意锻炼身体;这类学生经常因为害怕失败而中途放弃,以致常常延误了大好时机。所以一定要让他们制定学习计划,并鼓励他们坚持到底;由于他们一般都心胸狭窄,所以,有必要培养他们多方面的兴趣,增强信心,开阔视野;有一些学生会觉得稍不用功学习成绩便会直线下降,所以,什么时候都很紧张,一天到晚只知道学习,而学习成绩却总上不去;这种学生一般自制力都比较强,老师和家长应帮他们制定一个有张有弛的学习计划,而他们一般都会严格执行的。

其实生活中典型的内向型和外向型人都只占极少数,绝大多数人属于混合型,他们可以从这些建议中挑选适合自己情况的作为参考。

3、百灵鸟型学习法与猫头型学习法这是就学习的时间而言。

百灵鸟型学习是在起床后 3-4 小时内学习效率最高。学习时来自他人的干扰少,上午上课精力集中,收效最大。猫头型学习是下午到夜间精力充沛。猫头型者容易在白天打盹而影响听课效果。从保障身体健康、提高学习效率来看,以百灵鸟型学习为好。

 4、性别差异与学习方法在实际学习中有这样的情况:女生在小学、初中的成绩一般比男生好;高中以后就渐渐比不上男生了。这是男女生性别差异所造成的现象。

男、女同学之间存在着智力成分的差异,兴趣差异和性格差异。根据心理现象研究表明:女生偏于形象思维,语言比较流畅,善于语言叙述、描写;而男生地偏于逻辑思维,思维具有广泛、灵活和创造性等特点。女生偏爱文科,男生偏爱理科。

二、倡导选择个性化的教学内容

1、赋予内容开放的时空,让学生更自由

在传统的教学模式下,教师往往在课堂上占据着主动的地位,这种强制性的教学并不利于学生个性的发展,反而在长期的限制之下,磨灭学生的个性。所以说为了促进学生的个性化发展,教师必须在教学过程中赋予学生足够开放的时间和空间,让学生有更多的机会去发展个性,学习更多的知识,体会到课堂的自由。

促进学生的个性化成长,首要条件就是给予他们充分的时间和空间,让他们在学习的过程中自由发展,保护个性。学习内容的开放,能够有效地拓展学生的数学思维,这样一来就能够将个性特点变成学习优势。

 2、赋予内容情趣的体验,让学生更积极

 对于学生来说,他们天真爱玩,对一切新鲜的事物都保持着浓厚的好奇心。因此在教学过程中,教师可以充分利用学生的这一性格特点,创设出富有情趣的教学情境,为学生带来更加有趣的学习体验,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。同时,赋予学生内容情趣的体验,有利于学生个性的培养和发展,是个性化教学的必备步骤。

情趣的体验,能够让学生在学习过程中更加积极,对于学生的个性发展也有着重要的影响和作用。体验了知识的情趣,学生便能够产生更加浓烈的学习动机,从而进行个性化的学习,提高能力。

 3、尊重学生的学习方式,让学生有效提升

 每个学生都有自己独特的兴趣爱好,同样的他们对于学习数学知识也有着独特的方式方法,有的学生喜欢对知识进行独立的探究,而有的学生喜欢和其他的同学一起进行合作交流;有的学生喜欢自学,有的学生需要被指引……在个性化教学过程中,每一个学生都是独立存在的个体,因此教师应当尊重学生的学习方式,发展学生的个性。

在教学过程中尊重学生的学习方式,是每一个教师所必备的教学素养。尊重学生的学习方式,能够最大限度地让学生对知识产生主动性的探究,提高学习的热情,进一步强化学习效率。

将传统的教学模式从本质上进行革新,不断地做出调整以至于满足学生个性化发展的需求,是每一个教师的教学任务之一。经过创新之后的教学模式,能够保护学生的个性,促进学生的成长,让学生自身的数学素养和学习能力得到很大的提升。

三、积极营造个性化学习的环境

环境对人的学习和成长起着重要的影响作用,所以说在引导学生进行个性化学习的时候,教师也应当营造出个性化的学习环境,让学生在轻松舒适的环境下进行学习,在课堂中,营造民主、和谐的学习环境,对于学生个性化学习有着积极的促进作用。在教学中的每一个环节,都应当注重环境对学生的影响,并通过环境让学生展现个性,突出主体作用这样一来能够有效地提高学生的学习效率。

营造环境应当从两个方面着手,物理环境和心理环境。只有这两个层次的环境相辅相成,才能够真正地促进学生的个性发展。

自适应学习系统是一种很好的创造个性学习的环境模式自适应学习是一种学习者在学习具体的内容时, 经过自己独立的思考并动手操作得到知识的学习。自适应学习与传统的学习有差别,传统的学习是学习者被动地接受教师传授的知识,学习内容和学习过程基本由教师控制,而自适应学习从学生的个体差异出发, 使学习环境、学习内容和学习策略不同,且处在不同学习水平的学生都可以进行符合自身的个性化学习活动。自适应学习最大的特征是在进行自主化学习过程中,学习者能依据自己的学习状况,适时调整自己的学习内容和学习方式,从而使自己的学习更有针对性和高效性。通过自适应学习,学生可以真正地实现个性化学习,极大地弥补了传统教育中学生被动学习的缺陷。

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综上所述,保护学生个性的方法有很多种。无论是哪一种方法,都有一个原则,那就是满足学生的学习需求。学生是学习的主体,是教学的主要服务对象,更是祖国的未来,因此,在教学过程中,教师要致力于促进学生的个性化学习,陪伴学生的成长,让每一个学生都能体会到来自教师的关注,从而树立起学习的自信心,向着更好的明天奔跑。

 

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