主件目录：

1.研究报告《能力导向的高中课堂有效教学策略与实践研究》。

2.论文

《创意表达：写作课堂的永恒追求》发表于《中学语文教学参考》2018年11月

《高中物理课堂学生思维能力导向的有效教学策略》发表于《考试周刊》2018年第五期

《高中课堂学生阅读能力导向的有效教学策略》发表于《文理导航》2017年6月

《基于能力导向的高中语文全脑教学法研究》发表于《文理导航》201７年７月

《能力导向，提升学生核心素养》发表于《语文世界》201６年第十六期

《全脑教学，引领语文高层次思维能力》发表于《写作》2017年第十期

3.专著：《高中课堂教学方法有效性研究》（哈尔滨工程大学出版社201707）（施春雨老师负责８万字）

理论成果：

1.本课题分析了有效课堂教学的现状及原因分析；

2.理清了能力导向课堂教学的涵义：（1）能力导向的内涵，（2）有效课堂的评判标准，（3）课堂教学内涵，（4）学生学习能力的核心要素及其意义；

3.总结出了能力导向的课堂有效性提升策略：（1）先学后教，独立先学，（2）自主思考，主动提问 ，（3）合作交流，集思广益，（4）科学评价，全面考量 ；

4.广泛探究了各学科学生阅读能力、思维能力和表达能力培养的具体操作策略。

实践价值及影响：

本课题研究立足于中小学课堂教学，结合学校具体实际，着力探究提高课堂教学的有效性的操作策略，激发学生学习的内在动力，提高教师的教学和研究水平，用以大面指导教学实践，进而更好地提高课堂教学质量，提高学校的整体办学水平。

1.促进了教师的专业成长。通过课题研究推动了教研教改持续开展，促进了老师教学水平提升，提升了教师教科研水平，近四年，启东市级以上公开课181多节，基本功竞赛优课评比获奖295多节，成功申报省级规划课题6项，南通市级8项，启东市级24个，共计近554篇论文发表。在各级优秀人才评选中，学校有85多位老师入选。其中获得地市以上优秀人才称号的8人。

2.大力提升了学生的素养。通过课题实践研究，培养了学生的运用能力，提升了学生的综合素养，为学好课程打下了基础，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下了基础，为学生的全面发展和终身发展打下了基础，在学业水平测试中，2016年4A人数列南通市第13名，2017年4A人数列南通市第11名。在2018年高考中，本一率和总均分均居南通市第17名，本二率居南通市第13名，远超市局制定的指标。这些成绩不但居南通市同类学校之首，而且超过了绝大多数第二层次学校。

3.形成了良好的社会效应。学校自2015年9月建成招生以来，在历次市统考中，各年级各科均取得增长率第一的佳绩。超过了很多前一批次的学校，取得了极佳的社会声誉。在2018年8月，我校陈仲刘校长在南通市普通高中教育工作会议上，学校作为六家优秀单位之一，作经验介绍。四年来，课题组领衔人陈仲刘先后多次到四川、河北、省内徐州、淮安等地作了20多个专场讲座，2017年第4期的《徐州教育科研》封二专门开辟版面介绍活动情况。课题组成员以有效教学为旗帜，在各地做讲座或公开课30多次，多人次获奖，使有效教学模式在市内外开花发芽。为进一步落实南通市课改基本要求，深入推进课堂教学改革，启东市第一中学于12月19日——20日承办了南通市普通高中课堂教学改革工作推进会。南通市教育局、南通市教育科学院，各县（市、区）教育局、教师发展中心及各高中校长、教师代表300余人参加了活动。来自南通各县（市、区）的18位教师，分语文、数学、外语、物理、化学、历史、政治、地理、生物共九门学科，进行了同课异构的课堂教学展示。课堂教学展示后，启东一中就课堂教学改革进行了经验交流。

本课题在启东市教科研成果评奖中获得2017年度十大优秀科研成果奖。

学校被推荐成为省科研基地学校，是南通市优秀教师示范校。

序号

姓名

职务、职称

工作单位

对课题的主要贡献

1

陈仲刘

校长/中学高级

启东市第一中学

课题管理、指导研究

2

朱海兵

教科室主任/中学高级

启东市第一中学

课题实施、报告撰写

3

陆健

中学高级/政教处主任

启东市第一中学

有效课堂教学现状研究

4

王冬雷

中学一级/学科主任

启东市第一中学

能力导向教学涵义研究

5

姜燕燕

中学一级

启东市第一中学

有效性策略研究

6

徐静

中学高级

启东市第一中学

表达能力策略研究

7

陆红燕

中学一级

启东市第一中学

阅读能力策略研究

8

龚海卫

中学一级

启东市第一中学

思维能力策略研究

9

周伟

中学高级

启东市第一中学

教学管理/教学评价研究

10

宋辉

中学一级

启东市第一中学

课题有效性研究

开题以来，课题组在学校的大力支持下，全组成员的精诚合作，大胆尝试，研究取得了较大的成果。课题组始终坚持以课堂教学改革研究为切入点，有针对性地提出了能力导向的课堂教学的几个有效策略，所有学科广泛探究了学科学生阅读能力、思维能力和表达能力的有效性培养操作策略。经检查组评议，总结如下几点以供课题组

参考：

1、本课题具有可操作性，针对性强。

前期开展的一系列研究工作扎实有效，且紧紧围绕开题报告计划，目标明确。过程性资料记录详实、丰富。

2、在实践研究过程中提炼出的一些观点科学合理，具有可持续性和可操作性。

3、在实践研究中，课题组围绕课题大力开展课堂教学改革成为了本课题研究的

亮点和创新的，所取得的研究成果产生了十分积极的意义和影响。

建议：一是做好后续巩固和拓展研究工作；二是加强能力导向的理论研究，

使课堂教学有较强的理念支撑，使研究体系更完整；三是做好构建能力导向的课

堂教学基本模式研究；四是完善能力导向课堂评价机制和应用研究。

鉴定组  组长（签字）

2019年 12  月 31 日

鉴定组职务

姓名

工作单位及职务、职称

签名

组长

陈  杰

南通市教育科学研究中心主任

吕亚梅

南通市教育科学规划领导小组办公室

副主任

六、组织鉴定单位意见

单位公章：   

年   月   日

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